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課程背景：

當(dāng)前職場(chǎng)溝通場(chǎng)景越來(lái)越“即時(shí)化”—— 遠(yuǎn)程會(huì)議里突然被點(diǎn)名發(fā)言、客戶拜訪時(shí)被臨時(shí)要求介紹方案、部門周會(huì)上被領(lǐng)導(dǎo)追問(wèn)進(jìn)度、晉升述職時(shí)被評(píng)委即興提問(wèn)…… 這些“無(wú)準(zhǔn)備的表達(dá)時(shí)刻”，直接影響個(gè)人職業(yè)形象和工作結(jié)果，但很多職場(chǎng)人缺乏系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)方法。

針對(duì)職場(chǎng)即興表達(dá)三大痛點(diǎn)：

臨場(chǎng)緊張：75%職場(chǎng)人遇到突然被點(diǎn)名發(fā)言時(shí)，會(huì)出現(xiàn)聲音發(fā)抖、大腦空白——比如新人在部門會(huì)上被要求“說(shuō)下想法”，半天憋不出一句話，錯(cuò)過(guò)展示機(jī)會(huì)；

邏輯混亂：即興表達(dá)時(shí)容易“想到哪說(shuō)到哪”——比如向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)度，先說(shuō)客戶有意見(jiàn)，再說(shuō)“團(tuán)隊(duì)加班了”，最后才說(shuō)“需要加1個(gè)人手”，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完不知道核心訴求；

感染力弱：表達(dá)沒(méi)溫度，無(wú)法打動(dòng)聽(tīng)眾——比如述職報(bào)告里全是“數(shù)據(jù) + 流程”，像念稿子，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完沒(méi)印象。

本課程針對(duì)以上職場(chǎng)痛點(diǎn)，融合“即興表達(dá)底層邏輯”與“演講腳本四步結(jié)構(gòu)法”，不教空泛的理論，只給“拿到就能用的工具 + 職場(chǎng)場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)”，幫職場(chǎng)人把即興時(shí)刻變成展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)可遷移的職場(chǎng)表達(dá)力。

課程收益：

思維重塑：建立“麥克風(fēng)始終開(kāi)著”意識(shí)（傾聽(tīng)三重境界）

工具掌握：運(yùn)用抓手-要點(diǎn)-結(jié)構(gòu)體-呼吁行動(dòng)框架（腳本范例）

技法突破：熟練應(yīng)用12項(xiàng)表達(dá)技術(shù)（打比方、節(jié)奏感等）

場(chǎng)景通關(guān)：完成1分鐘自薦/3分鐘獲獎(jiǎng)感言/5分鐘的故事三場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)（場(chǎng)景）

課程對(duì)象：

企業(yè)中高層管理者；銷售/市場(chǎng)/客戶崗；經(jīng)常參與“路演、培訓(xùn)分享、項(xiàng)目復(fù)盤”的崗位

課程方式：翻轉(zhuǎn)課堂：預(yù)習(xí)高效演講、即興演講、演講的力量知識(shí)；案例拆解：馬丁·路德金、胡歌獲獎(jiǎng)感言等；實(shí)戰(zhàn)演練：企業(yè)路演模擬（投資人/客戶雙角色評(píng)審）

課程大綱

導(dǎo)入：重構(gòu)演講認(rèn)知——即興演講本質(zhì)

即興演講：拉丁文的意思是“準(zhǔn)備就緒”，即興演講的秘密在于準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好自然應(yīng)對(duì)

1. 天賦迷思破解

案例：林肯葛底斯堡演講幕后準(zhǔn)備

案例：馬斯克演講刻意訓(xùn)練案例

2. 即興≠隨意：鉆井事故匯報(bào)失誤警示

第一部分：即興演講核心認(rèn)知：搭建職場(chǎng)即興的 3 大思維

第一講：培養(yǎng)即興思維

思維一：傾聽(tīng)思維

1. 身體傾聽(tīng)：3個(gè)實(shí)操動(dòng)作

1）點(diǎn)頭頻率（每15秒1次，表示在聽(tīng)）

2）身體前傾15°（表示專注）

3）眼神停留3-5秒（不躲閃，顯真誠(chéng)）

2. 大腦傾聽(tīng)：領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話時(shí)，用“關(guān)鍵詞速記法”記核心需求

3. 用心傾聽(tīng)：遇到同事沖突時(shí)，先重復(fù)對(duì)方的“情緒點(diǎn)”，再回應(yīng)，避免對(duì)立

職場(chǎng)案例：客戶說(shuō)“你們的產(chǎn)品比競(jìng)品貴”

——用“三重傾聽(tīng)”應(yīng)對(duì)：身體前傾（身體傾聽(tīng)）+速記“產(chǎn)品+貴+競(jìng)品”（大腦傾聽(tīng)）+回應(yīng)“您是擔(dān)心性價(jià)比不如競(jìng)品，對(duì)嗎？”（用心傾聽(tīng)）

思維二：真實(shí)思維

1. 說(shuō)話用“職場(chǎng)口語(yǔ)化”

2. 適當(dāng)分享“小脆弱”

舉例：比如匯報(bào)時(shí)說(shuō)“這個(gè)項(xiàng)目我之前沒(méi)做過(guò)，走了些彎路，總結(jié)了3個(gè)教訓(xùn)……”，比裝“什么都會(huì)”更拉近距離）

3. 講“自己的真實(shí)故事”

思維三：專注思維專注

1. 即興表達(dá)前先定“1個(gè)核心主題”

2. 用“一句話總結(jié)法”練專注

舉例：比如每次發(fā)言前，先在心里說(shuō)“我這次要講的核心是……”

職場(chǎng)案例：就像丘吉爾調(diào)侃“講話主題不明確的人”

第二部分：即興演講實(shí)戰(zhàn)：四步腳本落地+10個(gè)職場(chǎng)技法通關(guān)（實(shí)戰(zhàn)）

第一講：四步創(chuàng)建演講腳本

第一步：找好抓手--吸引觀眾的注意，讓觀眾愿意聽(tīng)你講話

1. 危機(jī)型（鉆井事故緊急匯報(bào)）

話術(shù)：各位領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在緊急匯報(bào)鉆井平臺(tái)情況——10分鐘前B區(qū)壓力突然超出安全值，現(xiàn)場(chǎng)已關(guān)停相關(guān)設(shè)備，但需要技術(shù)組1小時(shí)內(nèi)到場(chǎng)支援，否則可能引發(fā)泄漏，這是目前的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)（遞報(bào)表）

2. 懸念型（北大錄取神轉(zhuǎn)折）

話術(shù)：大家知道我收到北大錄取通知時(shí)，第一反應(yīng)是什么嗎？不是開(kāi)心，而是慌——因?yàn)?個(gè)月前我還在擔(dān)心高考失利，直到我用了“錯(cuò)題分類法”……

3. 共鳴型（育兒焦慮切入）

話術(shù)：在座的各位家長(zhǎng)，是不是每天都在愁“孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭”？我之前也一樣，直到我發(fā)現(xiàn)“用10分鐘制定小目標(biāo)”的方法，現(xiàn)在孩子寫(xiě)作業(yè)效率提高了一半……

第二步：明確要點(diǎn)——你的觀點(diǎn)以及你要表達(dá)的主旨

1. 要點(diǎn)提煉的特征要素

1）說(shuō)話要點(diǎn)就是你的觀點(diǎn)

2）要點(diǎn)是簡(jiǎn)單、清晰一句話

3）有吸引力

4）要點(diǎn)承載著你的信念

5）保持正面

6）清晰可辨

示例（向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)預(yù)算）：“這個(gè)項(xiàng)目需要追加5萬(wàn)元預(yù)算——這筆錢能覆蓋2個(gè)核心零件的采購(gòu)，確保月底前交付，避免客戶因延期索賠，最終能幫公司多賺8萬(wàn)元利潤(rùn)”

2. 符合 “簡(jiǎn)單清晰、有吸引力、正面”特征

——一句話說(shuō)清“要什么、為什么要、帶來(lái)的價(jià)值”

第三步：結(jié)構(gòu)體支撐——為講話要點(diǎn)提供論據(jù)和論證

1. 原因模式（客戶投訴處理）

話術(shù)：客戶投訴物流延遲，主要有兩個(gè)原因：一是最近快遞旺季，運(yùn)力比平時(shí)少 30%；二是我們發(fā)貨前沒(méi)和客戶確認(rèn)“優(yōu)先配送”，導(dǎo)致包裹被普通投遞

2. 方法模式（新人快速融入）

——新人3天內(nèi)融入團(tuán)隊(duì)，有3個(gè)方法

第一天記“核心同事姓名+負(fù)責(zé)事項(xiàng)”

第二天跟著老員工參與1次小會(huì)議

第三天主動(dòng)幫同事做1件小事

3. 時(shí)間順序模式（項(xiàng)目復(fù)盤）

案例：這個(gè)項(xiàng)目分三個(gè)階段：第一階段（1-7天）我們完成客戶需求調(diào)研，發(fā)現(xiàn)核心痛點(diǎn)是“交付慢”；第二階段（8-15天）調(diào)整方案，增加“加急通道”；第三階段（16-20天）落地后，客戶滿意度提升了40%

第四步：呼吁行動(dòng)——講話要點(diǎn)要轉(zhuǎn)化為行動(dòng)

示例（項(xiàng)目緊急動(dòng)員）：“現(xiàn)在需要大家配合兩個(gè)動(dòng)作：技術(shù)組今天下班前出壓力解決方案，后勤組準(zhǔn)備應(yīng)急物資，我會(huì)每半小時(shí)在群里同步進(jìn)度，確保 1 小時(shí)內(nèi)控制風(fēng)險(xiǎn) —— 大家有問(wèn)題現(xiàn)在提，沒(méi)問(wèn)題我們馬上行動(dòng)。”

1. 明確“誰(shuí)做、做什么、時(shí)間節(jié)點(diǎn)”

2. 避免模糊的 “大家加油”

實(shí)戰(zhàn)演練：改寫(xiě)胡歌金鷹獎(jiǎng)感言腳本（分段優(yōu)化）

第二講：10個(gè)表達(dá)技法場(chǎng)景化訓(xùn)練

技法一：從聽(tīng)眾出發(fā)

1、從聽(tīng)眾出發(fā)的作用

1）梳理演講的目標(biāo)

2）設(shè)計(jì)演講開(kāi)頭

3）篩選演講內(nèi)容

4）結(jié)合聽(tīng)眾的認(rèn)知水平，采用合適的語(yǔ)言，確保聽(tīng)眾能聽(tīng)懂

5）設(shè)計(jì)演講中的提問(wèn)與互動(dòng)

6）掌控現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和情緒，減少潛在的心理沖突

2、從聽(tīng)眾出發(fā)的方法

方法1：做“聽(tīng)眾畫(huà)像表”

工具：聽(tīng)眾畫(huà)像表

方法 2：開(kāi)頭用“聽(tīng)眾痛點(diǎn)提問(wèn)”（比如對(duì)客戶：“您是不是遇到過(guò)‘采購(gòu)設(shè)備后，售后要等 24 小時(shí)”的問(wèn)題？”

方法 3：內(nèi)容篩選 “三問(wèn)法則”（每選一個(gè)內(nèi)容問(wèn)：①這對(duì)聽(tīng)眾有用嗎？②聽(tīng)眾能聽(tīng)懂嗎？③聽(tīng)眾會(huì)關(guān)心嗎？——三個(gè)“是” 才留）

練習(xí)：針對(duì)“向客戶介紹新產(chǎn)品”場(chǎng)景，填聽(tīng)眾畫(huà)像表（含客戶身份、3個(gè)痛點(diǎn)、2個(gè)核心需求）

技法二：為目標(biāo)服務(wù)

1. 三層目標(biāo)

第一層次目標(biāo)：聽(tīng)眾有什么感受，獲得什么新的觀點(diǎn)，或者得到什么樣的啟發(fā)

第二層次目標(biāo)：聽(tīng)眾做出什么決定

第三層次目標(biāo)：聽(tīng)眾采取什么行動(dòng)

2. 達(dá)成目標(biāo)的方法

方法1：先定“第二層次目標(biāo)”（聽(tīng)眾要做的決定）

比如：讓客戶同意試用產(chǎn)品

方法：倒推“第一層次目標(biāo)”（聽(tīng)眾需要的感受/觀點(diǎn)）

比如：讓客戶覺(jué)得“試用沒(méi)風(fēng)險(xiǎn)，還能解決效率問(wèn)題”

方法3：設(shè)計(jì)“可落地的行動(dòng)指令”（明確“做什么、怎么做”）

比如：現(xiàn)在掃碼就能預(yù)約試用，明天上門安裝，試用7天不滿意可退

練習(xí)：在公司動(dòng)員大會(huì)上，對(duì)員工做一次激勵(lì)演講

技法三：不說(shuō)假話

原則1：不知道就認(rèn)，不瞎編

原則2：沒(méi)把握就說(shuō)“范圍+行動(dòng)”

原則3：犯錯(cuò)就認(rèn)+改法”

案例：銷售面對(duì)客戶“你們比競(jìng)品好在哪”，不說(shuō)“我們最好”，說(shuō)“我們的售后響應(yīng)比競(jìng)品快

視頻：當(dāng)幸福來(lái)敲門

技法四：送禮物心態(tài)

1. 反復(fù)問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題

1）我今天要送給聽(tīng)眾的禮物是什么？

2）我能夠?yàn)槁?tīng)眾做什么？

3）我的演講內(nèi)容對(duì)聽(tīng)眾有用嗎？

2. 方法

方法1：禮物要具體，不空洞

方法 2：包裝禮物（用聽(tīng)眾語(yǔ)言）

方法 3：結(jié)尾提醒“怎么用”

練習(xí)：“給新人做入職分享”

——用三個(gè)問(wèn)題梳理：

1）禮物：個(gè)快速記同事名字的方法

2）能幫新人：3天內(nèi)記住核心同事

3）對(duì)新人有用：避免打招呼叫錯(cuò)名字的尷尬

技法五：打比方

目的：打破知識(shí)的詛咒

技巧1：“聽(tīng)眾熟悉的事物

技巧2：綁定聽(tīng)眾痛點(diǎn)

技巧3：比喻不超過(guò)1句話

練習(xí)：介紹公司主打產(chǎn)品

現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)游戲：敲歌游戲

互動(dòng)：你來(lái)比劃我來(lái)猜

技法六：具體化

方法 1：加“數(shù)字”

方法 2：加“動(dòng)作/表情”

方法 3：加“場(chǎng)景細(xì)節(jié)”

方法 4：加“感受”

練習(xí)：用具體化描述《晴天》“故事的小黃花”

案例分析：丘吉爾《至暗時(shí)刻》

技法七：把“我”換成“你”

要點(diǎn)：“合作型語(yǔ)言”最基礎(chǔ)的特點(diǎn)就是多說(shuō)“你”，少說(shuō)“我”

場(chǎng)景1：匯報(bào)

——不說(shuō)“我認(rèn)為方案可行”，說(shuō)“你看這個(gè)方案，能幫你解決預(yù)算不足的問(wèn)題”

場(chǎng)景2：溝通

——不說(shuō)“我覺(jué)得你該這么做”，說(shuō)“你試試這么做，能省一半時(shí)間”

場(chǎng)景3：分享

——不說(shuō)“我學(xué)這個(gè)技巧很有用”，說(shuō)“你學(xué)這個(gè)技巧，下次被點(diǎn)名就不緊張了”

游戲：“不許說(shuō)不”小游戲

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：找一段自己以前的演講稿，把其中的“我”換成“你”或“咱們”

技法八：節(jié)奏感

技巧 1：重復(fù)關(guān)鍵信息

技巧 2：重音 + 停頓

技巧 3：短句排比

練習(xí)：原“模仿脫口秀”

技法九：講故事

1. 好故事的結(jié)構(gòu)：講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”

1）起：開(kāi)篇給出、能夠給予人物壓力

2）承：上鉤下聯(lián)+“豐富”

3）轉(zhuǎn)：故事劇情的爆發(fā)點(diǎn)

4）合：故事結(jié)尾，展示“轉(zhuǎn)”的結(jié)果

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：運(yùn)用“出事了”，講一個(gè)你親身經(jīng)歷的真實(shí)故事

——爭(zhēng)取在三句話之內(nèi)“出事”

2. 好故事的四要素：沖突、意外、懸念、壓力

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：先講講自己近5年遇到的最大的“坎兒”，再用“沖突、意外、懸念、壓力”4個(gè)故事元素，重新整理自己的講述方式

技法十：開(kāi)個(gè)好頭

1. 誤區(qū)

1）過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的名字

2）喜歡說(shuō)類似這樣的話：“我相信……”

3）以講笑話開(kāi)頭

2. 三種好的開(kāi)頭

1）用“你”開(kāi)頭

比如：你們知道最近發(fā)生了一件什么事情嗎？

2）震撼開(kāi)頭

比如：剛才，就在門口，發(fā)生了一起車禍

3）以故事開(kāi)頭

比如：我要向大家坦白一件事

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：給朋友推薦一部電視劇或綜藝節(jié)目

課程結(jié)束：三大場(chǎng)景畢業(yè)考核

1分鐘自我介紹

3分鐘的獲獎(jiǎng)感言

5分鐘的故事

胡老師

胡紅彬老師 TTT翻轉(zhuǎn)實(shí)戰(zhàn)專家

23年實(shí)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

——?豐厚的培訓(xùn)資質(zhì)?——

帆書(shū)（樊登讀書(shū)）翻轉(zhuǎn)師認(rèn)證導(dǎo)師

工信部認(rèn)證AI內(nèi)容運(yùn)營(yíng)師高級(jí)講師

AACTP 國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

CCV高效學(xué)習(xí)力講師

國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師

即興演講認(rèn)證教練

曾任：帆書(shū)（原樊登讀書(shū)）| 運(yùn)營(yíng)中心負(fù)責(zé)人、帆書(shū)翻轉(zhuǎn)師認(rèn)證導(dǎo)師

曾任：山西彩虹汽車集團(tuán)公司 | 副總經(jīng)理

——?豐富的翻轉(zhuǎn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?——

→培養(yǎng)3000+翻轉(zhuǎn)師：深諳翻轉(zhuǎn)式培訓(xùn)精髓，培養(yǎng)3000+優(yōu)質(zhì)翻轉(zhuǎn)師與28名中高層管理者；

→10年1000+天2萬(wàn)學(xué)員+100萬(wàn)會(huì)員：10年翻轉(zhuǎn)經(jīng)歷，主導(dǎo)培訓(xùn)1000+天，賦能2萬(wàn)+創(chuàng)業(yè)CEO、公司中高層管理者、各級(jí)員工等，為帆書(shū)發(fā)展100萬(wàn)+會(huì)員；

——?獲得多個(gè)課程授權(quán)?——

→6門專業(yè)課程授權(quán)+500場(chǎng)授課：《帆書(shū)認(rèn)證翻轉(zhuǎn)師》《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》《可復(fù)制的溝通力》《CCV高效學(xué)習(xí)力》《OKR高效工作法》《即興演講教練》，累計(jì)開(kāi)展培訓(xùn)500+場(chǎng)；

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT講師培養(yǎng)、翻轉(zhuǎn)式TTT、課程開(kāi)發(fā)和授課技巧、翻書(shū)為課、經(jīng)驗(yàn)萃取和微課制作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、演講力……

胡紅彬老師擁有10年翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)戰(zhàn)落地經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)為根基，以體系化培訓(xùn)為引擎，秉承“從業(yè)務(wù)中來(lái)，到培訓(xùn)中去”的理念，致力于打造可復(fù)制、可傳承、可轉(zhuǎn)化的翻轉(zhuǎn)式人才培養(yǎng)模式，為多企業(yè)開(kāi)展1000+培訓(xùn)，賦能2萬(wàn)+人才。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

>>>>>> ? 從業(yè)務(wù)中來(lái)：13年汽車行業(yè)管理與人才孵化

?【優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)工具沉淀驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)】：從0到1搭建一套標(biāo)準(zhǔn)化銷售培訓(xùn)流程，沉淀多套培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)“崗位經(jīng)驗(yàn)萃取工具包”“汽車銷售賦能三維模型”等6套實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)50+專業(yè)銷售人才、10+中層管理干部，為山西雅澤汽車拿下2個(gè)高含金量代理權(quán)；

?【經(jīng)驗(yàn)萃取賦能體系化運(yùn)營(yíng)】：主導(dǎo)編制一份《汽車集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)手冊(cè)》，標(biāo)準(zhǔn)化覆蓋集團(tuán)20家核心4S店全流程運(yùn)營(yíng)，累計(jì)賦能500+員工，將新人上手周期縮短40%；為集團(tuán)公司培養(yǎng)10名4S店總經(jīng)理、20名總監(jiān)，助力集團(tuán)年銷售額突破10+億元，鋪設(shè)13家二級(jí)銷售渠道，五菱品牌渠道年銷售額4億+，并推動(dòng)公司通過(guò)當(dāng)年全國(guó)僅10家的ISO9000認(rèn)證；

>>>>>> ? 到培訓(xùn)中去——10年帆書(shū)運(yùn)營(yíng)和翻轉(zhuǎn)師導(dǎo)師

?【規(guī)模化培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)3000+翻轉(zhuǎn)講師】：賦能全國(guó)各地帆書(shū)運(yùn)營(yíng)中心翻轉(zhuǎn)講師隊(duì)伍的建設(shè)，培訓(xùn)過(guò)300+家渠道運(yùn)營(yíng)中心，獨(dú)創(chuàng)“三階九步”翻轉(zhuǎn)講師培養(yǎng)體系（認(rèn)知導(dǎo)入→技能實(shí)操→認(rèn)證輸出），配套“翻轉(zhuǎn)講師授課工具箱”“翻書(shū)為課的課程開(kāi)發(fā)模板”等10+套落地工具，6年規(guī)模化培養(yǎng)3000+專業(yè)翻轉(zhuǎn)師，累計(jì)為企業(yè)/單位/學(xué)校舉辦1000+場(chǎng)翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)，助力帆書(shū)發(fā)展100萬(wàn)+優(yōu)質(zhì)會(huì)員；

?【多樣化培訓(xùn)賦能多行業(yè)增值】：10年期間為銀行、汽車、互聯(lián)網(wǎng)、高校等多行業(yè)累計(jì)授課1000+場(chǎng)，高效產(chǎn)出《經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)》、《即興演講實(shí)戰(zhàn)課》等多門優(yōu)質(zhì)翻轉(zhuǎn)課程賦能20000+人；特殊時(shí)期推動(dòng)“線下翻轉(zhuǎn)+線上融合”雙輪驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)，主導(dǎo)線上直播課超100+場(chǎng)，促使銷售增加30%。

序號(hào)企業(yè)翻轉(zhuǎn)課題期數(shù)

1帆書(shū)（樊登讀書(shū)）總部《翻轉(zhuǎn)師認(rèn)證訓(xùn)練營(yíng)》200+

2帆書(shū)（樊登讀書(shū)）運(yùn)營(yíng)中心《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》《可復(fù)制的溝通力》200+

3中國(guó)平安、太平洋保險(xiǎn)、瑞眾保險(xiǎn)《TTT翻轉(zhuǎn)內(nèi)訓(xùn)師》《可復(fù)制的溝通力》20+

6吉利汽車、招商銀行《AI 賦能企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)》

《微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)進(jìn)階》

《可復(fù)制的溝通力》《即興演講實(shí)戰(zhàn)課》11

4廣州東呈集團(tuán)

上海旭輝永升《TTT翻轉(zhuǎn)內(nèi)訓(xùn)師》《即興演講》《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》《授權(quán)》10

5卡爾·蔡司、新華保險(xiǎn)《TTT翻轉(zhuǎn)內(nèi)訓(xùn)師》《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》

《賦能銷售的八大法則》10

主講課程：

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》

《AI 賦能TTT翻轉(zhuǎn)講師》

《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)進(jìn)階》

《AI賦能企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)》

《TTT課程開(kāi)發(fā)進(jìn)階：一本書(shū)到一門精品課的轉(zhuǎn)化實(shí)戰(zhàn)》

《即興演講實(shí)戰(zhàn)課：搞定職場(chǎng)匯報(bào)、述職、客戶溝通的表達(dá)技巧》

授課風(fēng)格：

★ 業(yè)務(wù)打底：深耕銷售、運(yùn)營(yíng)、管理一線，理解組織痛點(diǎn)與人才成長(zhǎng)路徑

★ 體系構(gòu)建：將碎片化實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，形成可復(fù)制的培訓(xùn)與方法論

★ 翻轉(zhuǎn)賦能：通過(guò)“培訓(xùn)+實(shí)戰(zhàn)+認(rèn)證”閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)從“聽(tīng)懂”到“會(huì)講”、從“知道”到“做到”的落地轉(zhuǎn)化

★ AI提效：全程融入AI工具實(shí)操，幫學(xué)員節(jié)省 50% 課程開(kāi)發(fā) / 經(jīng)驗(yàn)萃取時(shí)間

部分服務(wù)客戶：

金融行業(yè)：中國(guó)平安、新華保險(xiǎn)、太平洋保險(xiǎn)、瑞眾保險(xiǎn)、招商銀行、建設(shè)銀行、中信銀行、安信證券、興業(yè)銀行、浦發(fā)銀行……

汽車/制造行業(yè)：吉利汽車、上汽大眾、江鈴汽車、陜西法斯特、卡爾?蔡司、美的集團(tuán)、格力電器、比亞迪汽車……

互聯(lián)網(wǎng)/科技行業(yè)：科大訊飛、科大國(guó)創(chuàng)、同程藝龍、字節(jié)跳動(dòng)、阿里巴巴、貝殼找房、皖新集團(tuán)、華然裝飾集團(tuán)……

零售/服務(wù)行業(yè)：廣州東呈集團(tuán)、萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、卡爾頓集團(tuán)、海倫堡、沃爾瑪……

教育/醫(yī)療行業(yè)：帆書(shū)、新東方、學(xué)而思、愛(ài)爾眼科、安徽醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、新華教育集團(tuán)……

地產(chǎn)/建筑行業(yè)：上海旭輝永升、保利發(fā)展、恒大集團(tuán)（區(qū)域）、華潤(rùn)置地、世紀(jì)金源……

部分客戶評(píng)價(jià)：

學(xué)習(xí)了胡老師的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》課程，受益匪淺，顛覆了我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知，讓每位學(xué)員都可以輕松掌握領(lǐng)導(dǎo)力的秘笈，我們團(tuán)隊(duì)用課程方法落地3個(gè)月，部門協(xié)作效率提升了40%。

——新華保險(xiǎn) 業(yè)務(wù)發(fā)展部負(fù)責(zé)人 張總

胡老師的課堂氛圍特別好，學(xué)員互動(dòng)很熱烈，2天的學(xué)習(xí)幫助大家梳理了很多知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的深化和應(yīng)用，尤其是配套的工具模板，拿回去就能用。

——貝殼找房 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人 李經(jīng)理

今天參加了《CCV高效學(xué)習(xí)力》的課程，觸動(dòng)非常大，之前在親子教育上沒(méi)什么特別的方法，就是瞎使勁，現(xiàn)在我決定要從改變自身做起，同時(shí)用科學(xué)的方法幫助孩子，也把課程方法用到了員工培訓(xùn)中。

——世紀(jì)金源童兜天地 運(yùn)營(yíng)總監(jiān) 王女士

胡老師的《AI賦能企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)》太實(shí)用了！我們團(tuán)隊(duì)用他教的工具，2周就完成了8個(gè)核心崗位的經(jīng)驗(yàn)沉淀，產(chǎn)出15個(gè)教學(xué)案例，現(xiàn)在新人培訓(xùn)效率提升了50%，真正做到了“經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制”。

——科大訊飛 培訓(xùn)總監(jiān) 王總

作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，一直困擾于微課做不好，胡老師的《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)進(jìn)階》課程，從選題到制作全流程帶教，還送了全套工具模板，學(xué)完當(dāng)場(chǎng)就做出了1門精品微課，現(xiàn)在我們公司的微課庫(kù)已經(jīng)落地30+門課程了！

——上汽大眾 內(nèi)部講師 李女士

做2年內(nèi)訓(xùn)師，之前總靠單向灌輸，學(xué)員聽(tīng)得累、用得少。胡老師《翻轉(zhuǎn)師認(rèn)證訓(xùn)練營(yíng)》讓我吃透翻轉(zhuǎn)核心——不是熱鬧互動(dòng)，是讓學(xué)員“主動(dòng)探究”。課堂上分組拆授課問(wèn)題，用“提問(wèn)引導(dǎo)+場(chǎng)景共創(chuàng)”練課程設(shè)計(jì)，還用到“以教代學(xué)”的翻轉(zhuǎn)技術(shù)。現(xiàn)在帶新人課，讓學(xué)員模擬業(yè)務(wù)場(chǎng)景提煉方法，上崗合格率從58%升至90%，這才是翻轉(zhuǎn)的價(jià)值！

——法斯特 內(nèi)部培訓(xùn)師 劉老師

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