企業(yè)管理培訓(xùn)分類(lèi)導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開(kāi)課計(jì)劃
企業(yè)培訓(xùn)公開(kāi)課日歷
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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開(kāi)課
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高階經(jīng)理管理魔方-共識(shí)愿景、激發(fā)潛能、達(dá)成績(jī)效
【課程編號(hào)】：MKT046144
高階經(jīng)理管理魔方-共識(shí)愿景、激發(fā)潛能、達(dá)成績(jī)效
【課件下載】：點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類(lèi)別】：領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
【時(shí)間安排】：2026年05月29日 到 2026年05月30日6800元/人
2025年10月15日 到 2025年10月16日6800元/人
2025年09月10日 到 2025年09月11日6800元/人
【授課城市】：北京
【課程說(shuō)明】：如有需求,我們可以提供高階經(jīng)理管理魔方-共識(shí)愿景、激發(fā)潛能、達(dá)成績(jī)效相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【其它城市安排】：上海
【課程關(guān)鍵字】：北京高階經(jīng)理管理培訓(xùn)
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課程介紹
在這個(gè)變革的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者更加要時(shí)刻注意改變自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，以不斷的找到新的平衡，以組織需求為驅(qū)動(dòng)，在滿足員工需求的過(guò)程中塑造有效的企業(yè)文化支持企業(yè)戰(zhàn)略，把握現(xiàn)在，面向未來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)者越來(lái)越像領(lǐng)舞者，讓?xiě)?zhàn)略和文化、組織與員工、現(xiàn)在和未來(lái)在舞蹈中協(xié)同，技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合，這一切都體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的行為中。
課程收益
學(xué)員收益:
拓寬學(xué)員的全局與系統(tǒng)思維，全面的看待領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力
清楚組織當(dāng)下對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)行為的要求
增強(qiáng)有效地應(yīng)用執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力和變革領(lǐng)導(dǎo)力提升當(dāng)前和未來(lái)績(jī)效的實(shí)踐能力
制定可實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力改善計(jì)劃，并立即應(yīng)用于工作中
獲得來(lái)自下屬的反饋（領(lǐng)導(dǎo)力體檢報(bào)告），為您的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)提供信息
理解執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力和變革領(lǐng)導(dǎo)力中的四個(gè)維度目標(biāo)管理、愿景領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)士氣、激發(fā)潛能的行為指標(biāo)
企業(yè)受益: ?
識(shí)別組織的關(guān)鍵問(wèn)題并采取行動(dòng)
增進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)間的交流，促成對(duì)組織愿景、目標(biāo)及現(xiàn)狀的共識(shí)和體驗(yàn)
由于學(xué)員采取了有利于組織當(dāng)前和未來(lái)結(jié)果的領(lǐng)導(dǎo)行為，從而帶來(lái)組織整體績(jī)效的提升員工敬業(yè)度的提升
產(chǎn)品特點(diǎn)： ?
強(qiáng)調(diào)協(xié)同：同類(lèi)產(chǎn)品中少見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略 VS 文化、組織 VS 員工、現(xiàn)在 VS 未來(lái)的協(xié)同
聚焦行為：落實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人行為上，易于了解，易于掌握
體檢報(bào)告：免費(fèi)贈(zèng)送三次領(lǐng)導(dǎo)力體檢報(bào)告
課程對(duì)象
企業(yè)中高層管理者
課程大綱
第一天 9：00-16：30
第一部分：三維協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)力
? 破冰
? 組織為什么需要領(lǐng)導(dǎo)者
? 現(xiàn)在和未來(lái)協(xié)同
? 組織需求與員工需求的協(xié)同
? 什么是領(lǐng)導(dǎo)力
? 戰(zhàn)略與文化的協(xié)同
? 協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)力模型
? 員工需求模型
教學(xué)目標(biāo)：理解領(lǐng)導(dǎo)者必須努力實(shí)現(xiàn)組織愿景；使學(xué)員了解領(lǐng)導(dǎo)者始終需要從三個(gè)維度進(jìn)行協(xié)同，建立全局觀和系統(tǒng)思維觀
第二部分：組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的需求
? 現(xiàn)在與未來(lái)協(xié)同程度的評(píng)估要點(diǎn)
? 文化與戰(zhàn)略協(xié)同程度的評(píng)估要點(diǎn)
? 我們組織的企業(yè)文化支撐戰(zhàn)略的程度評(píng)估、交流與共識(shí)
? 組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的重要需求
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)員診斷自己所在組織在兩個(gè)維度上的協(xié)同程度，尋找差距，聚焦在領(lǐng)導(dǎo)行為上
第二天 9：00-16：30
第三部分：目標(biāo)管理
? 目標(biāo)管理的意義與價(jià)值
? 如何進(jìn)行有效目標(biāo)管理
* 制定目標(biāo)，贏得承諾
* 輔導(dǎo)員工，促進(jìn)勝任
* 結(jié)果評(píng)估，持續(xù)改進(jìn)
? 五種目標(biāo)管理的領(lǐng)導(dǎo)行為
? 自評(píng)、測(cè)評(píng)反饋與交流反思
教學(xué)目標(biāo)：在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域，對(duì)目標(biāo)管理行為聚焦最應(yīng)改善的地方，形成后續(xù)改善計(jì)劃
第四部分：愿景領(lǐng)導(dǎo)
? 有效愿景的特征
? 如何共啟愿景
* 了解需求，預(yù)估未來(lái)
* 堅(jiān)定信念，整合價(jià)值
* 描繪畫(huà)面，不斷修正
? 五種愿景領(lǐng)導(dǎo)行為
? 自評(píng)、測(cè)評(píng)反饋與交流反思
教學(xué)目標(biāo)：在變革領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域，對(duì)愿景領(lǐng)導(dǎo)行為聚焦最應(yīng)改善的地方，形成后續(xù)改善計(jì)劃
第五部分：激勵(lì)士氣
? 激勵(lì)士氣的意義與原則
? 如何員工激勵(lì)士氣
* 主動(dòng)觀察，積極關(guān)心
* 認(rèn)可成績(jī)，打消顧慮
* 多種形式，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
? 五種激勵(lì)士氣的領(lǐng)導(dǎo)行為
? 自評(píng)、測(cè)評(píng)反饋與交流反思
教學(xué)目標(biāo)：在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域，對(duì)激勵(lì)士氣行為聚焦最應(yīng)改善的地方，形成后續(xù)改善計(jì)劃
第六部分：激發(fā)潛能
? 激發(fā)潛能的意義與原則
? 如何激發(fā)員工潛能
? 主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)
? 提出預(yù)期，給予信心
? 授權(quán)賦能，充分信任
? 五種激發(fā)潛能的領(lǐng)導(dǎo)行為
? 自評(píng)、測(cè)評(píng)反饋與交流反思
? 總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：在變革領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域，對(duì)激發(fā)潛能行為聚焦最應(yīng)改善的地方，形成后續(xù)改善計(jì)劃
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