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管理者情商 上海:2026年03月21日
模塊一:第三只眼看世界:提升洞察力透過研討典型案例,學(xué)點(diǎn)心理學(xué):1、學(xué)習(xí)和了解“行為的心理密碼”2、洞察人心的心理冰山模型3、了解什么是人的“心理防御”4、掌握讓他們放下心理防御的方法5、提高管理者的“自我意識(shí)”能力模塊二:提升管理者/員工&ldq......
有效問題分析與解決 上海:2026年03月21日
解決問題的時(shí)候,往往是基于所掌握的“片面”信息而做出的“個(gè)人合理”的分析和決策。該怎樣掌握“全面”的信息以做出“事實(shí)合理”的分析決策并向領(lǐng)導(dǎo)有理有據(jù)的進(jìn)行匯報(bào)?遇到問題的時(shí)候,如何與領(lǐng)導(dǎo)同事進(jìn)行有效溝通,尤其是發(fā)生觀點(diǎn)沖突的......
Innovative Thinking 創(chuàng)新思維 上海:2026年03月23日
第一章:創(chuàng)新的定義和其重要性▲何為創(chuàng)新思維?▲創(chuàng)新為什么重要?-產(chǎn)品組合管理系統(tǒng)▲創(chuàng)新和創(chuàng)意的差別與關(guān)聯(lián)性▲方法論:創(chuàng)新方略(米其林經(jīng)典案例分享)▲從神經(jīng)科學(xué)的角度來看創(chuàng)新:明白利潤的真正來源,理解為什么代工產(chǎn)業(yè)翻身難,通過人性賺取更多的利潤第二章:創(chuàng)新的四部曲 – 創(chuàng)新藍(lán)圖▲第一步:創(chuàng)新策略 &ndash......
“DeepSeek RAG應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)-從知識(shí)增強(qiáng)到微調(diào)”培訓(xùn)班 上海:2026年03月23日
1.掌握RAG系統(tǒng)全鏈路設(shè)計(jì)與開發(fā)能力;2.具備構(gòu)建復(fù)雜知識(shí)增強(qiáng)系統(tǒng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);3.具備大模型微調(diào)與定制化部署能力;4.掌握低代碼與可視化RAG系統(tǒng)構(gòu)建方法;5.獲得從開發(fā)到部署的完整項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。課程對(duì)象:1.技術(shù)開發(fā)人員:如AI工程師、數(shù)據(jù)分析師、前后端開發(fā)工程師等人員;2.企業(yè)業(yè)務(wù)相關(guān)人員:產(chǎn)品經(jīng)理、售前人員等需要結(jié)......
基于人崗匹配的高效面試與選用 上海:2026年06月09日
了解做為管理者選撥人才的重要性與維度掌握面試四維面試提問法掌握STAR行為面試法技巧掌握招聘中非語言信息的捕捉培訓(xùn)對(duì)象:部門經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者、人力資源部、及所有參與招聘面試的人員課程大綱:導(dǎo)入:案例我們需要最好的教練?第一講:建立正確的面試?yán)砟钜?、建?biāo):我們要招聘最好的人才嗎?視頻案例:美國隊(duì)長是如何選出來的?1......
《公司治理與股權(quán)激勵(lì)》 廣州:2026年04月11日
價(jià)值:課程全程干貨,針對(duì)企業(yè)家最關(guān)心的控制權(quán)及股權(quán)利益實(shí)戰(zhàn):討論案例、學(xué)習(xí)的知識(shí)全部來源于老師咨詢案例實(shí)用:揭示的工具和方法實(shí)用、好用,便于理解通俗:案例豐富,以故事講道理,初中生能聽懂,碩士生有收獲課程對(duì)象董事長、總裁、總經(jīng)理、決策層高管、首席執(zhí)行官、等參與公司戰(zhàn)略制定的高層領(lǐng)導(dǎo)課程大綱第一部分:公司治理及三會(huì)一層一......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
職業(yè)技能培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過國際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過NLP國際專業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
