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供應(yīng)鏈管理之物料需求計(jì)劃-MRP打通及庫(kù)存策略 上海:2026年04月28日
一、供應(yīng)鏈管理基本概念 Introduction to Basic Supply Chain Management1.供應(yīng)鏈基本概念、戰(zhàn)略與策略 Supply Chain Management and strategy2.供應(yīng)鏈的計(jì)劃體系與職能The holistic supply chain planning sys......
供應(yīng)鏈管理之物料需求計(jì)劃-MRP打通及庫(kù)存策略 深圳:2026年05月08日
ERP系統(tǒng)是企業(yè)運(yùn)營(yíng)與供應(yīng)鏈管理的核心工具,而MRP是的ERP的核心內(nèi)容,是承載企業(yè)能否良好實(shí)現(xiàn)和滿足客戶(hù)需求的最根本的工具,依托ERP/MRP工具做好企業(yè)的物料需求計(jì)劃,外部滿足客戶(hù)需求,內(nèi)部滿足主生產(chǎn)計(jì)劃的規(guī)劃要求和生產(chǎn)需求是企業(yè)每日面臨的任務(wù),也是基本功,而很多企業(yè)這個(gè)基本功并沒(méi)有做好,往往上了高大上的ERP工具......
全面風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控體系搭建(2天1夜) 天津:2026年04月02日
第一模塊:風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)涵闡述• 為什么要導(dǎo)入風(fēng)險(xiǎn)管理• 風(fēng)險(xiǎn)管理的基本模型• 定義風(fēng)險(xiǎn)管理• 描述風(fēng)險(xiǎn)的大小• 企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類(lèi):國(guó)資委、COSO(2017)、深交所(2020)、華為• 中央企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)及預(yù)警指標(biāo)參考(國(guó)資委)• 風(fēng)險(xiǎn)偏好第二模塊:合......
基于問(wèn)題的流程診斷課程 天津:2026年06月04日
BSI Learning整合審核團(tuán)隊(duì)與講師團(tuán)隊(duì)的力量,獨(dú)家打造《問(wèn)題導(dǎo)向的流程診斷課程》。本課程將向內(nèi)審人員呈現(xiàn)BSI專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)精煉的“審核過(guò)程5步曲”、“審核發(fā)現(xiàn)Top 8”、“8大關(guān)鍵審核技巧”以及“BSI BenchMark 問(wèn)題分......
溝通藝術(shù)與關(guān)系協(xié)調(diào) 深圳:2026年04月03日
通過(guò)一個(gè)小故事分析有效溝通的原則是什么一、溝通的實(shí)質(zhì)和原則1、溝通就是傳遞信息、說(shuō)明事物2、溝通是為了聯(lián)絡(luò)感情3、溝通是為了表達(dá)意愿二、溝通的特性雙向反饋是溝通的基礎(chǔ)不同文化、民族的溝通原則不同三、溝通的種類(lèi)及形式1、幾種溝通形式的優(yōu)劣分析2、身體語(yǔ)言的運(yùn)用技巧案例分析:幾種溝通形式如何應(yīng)用在不同的環(huán)境中四、溝通的方法......
TTT企業(yè)內(nèi)部講師育成班 上海:2026年05月16日
內(nèi)部實(shí)際主持訓(xùn)練教學(xué)或初步被甄選為內(nèi)部講師人選,只要未曾接受過(guò)本課程相關(guān)訓(xùn)練者皆為適合之對(duì)象課程收益:本課程將針對(duì)參加人員,引導(dǎo)其建立更有系統(tǒng)更為厚實(shí)的訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),使其能夠正確地發(fā)展自己培訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容,獨(dú)立完成教案的編制,并增進(jìn)主持訓(xùn)練教學(xué)的方法與技巧,提升其對(duì)學(xué)員評(píng)估學(xué)習(xí)成果的能力與帶動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移的成效,以便達(dá)到企業(yè)......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類(lèi)導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
內(nèi)部控制培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張嶂老師
張嶂博士 股權(quán)投資和法律專(zhuān)家 香港中文大學(xué)法律學(xué)院 法學(xué)博士 現(xiàn)任:深圳深港國(guó)際金融研究院 執(zhí)行院長(zhǎng)...
