成都員工培訓(xùn)公開課

培訓(xùn)管理重難點(diǎn)解析及探秘華為培訓(xùn)和華為大學(xué)專題培訓(xùn)班 成都：2026年03月27日

時(shí)代的發(fā)展賦予培訓(xùn)更深的意義，從師徒制、再到課堂培訓(xùn)等，培訓(xùn)技術(shù)的發(fā)展并不意味著培訓(xùn)效果的滿意。國(guó)內(nèi)很多企業(yè)培訓(xùn)大學(xué)開始都做得風(fēng)生水起，可是時(shí)間是檢驗(yàn)成功的尺子。隨著今日頭條解散培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、xx大學(xué)等企業(yè)大學(xué)的解散，被譽(yù)為專業(yè)培訓(xùn)的標(biāo)桿瞬間坍塌。從形式上說(shuō)，幾乎所有的培訓(xùn)部門都在做表面專業(yè)的培訓(xùn)。但從本質(zhì)上說(shuō)，只有為數(shù)不......

教練式員工輔導(dǎo)技能 成都：2026年04月07日

任何團(tuán)隊(duì)管理人員和發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的負(fù)責(zé)人課程大綱:1.什么是教練式輔導(dǎo)？* 員工輔導(dǎo)的定義* 屬于輔導(dǎo)還是培訓(xùn)？2.教練式輔導(dǎo)帶來(lái)的益處* 為什么要輔導(dǎo)你的員工？* 使員工潛能最大化*  一個(gè)雙向過(guò)程3.教練式輔導(dǎo)工作的阻礙* 潛在的問(wèn)題* 克服障礙4.不同的教練風(fēng)格* 自我分析* 好教練有哪些特征5.不同的輔......

金牌企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證高級(jí)研修班 成都：2026年04月09日

第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的理念與本質(zhì)1.培訓(xùn)的本質(zhì)認(rèn)知2.培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)究竟能解決哪些問(wèn)題？3.培訓(xùn)角色的演變討論：培訓(xùn)的真正本質(zhì)講師的職業(yè)素養(yǎng)1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件 3.講師的威信建立4.講師的自我修行 5.講師的職業(yè)通道討論：講師的素質(zhì)模型第二講：講師的6大核心能力課......

企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)筑與培訓(xùn)項(xiàng)目管理 成都：2026年04月15日

前言：培訓(xùn)管理者的角色與挑戰(zhàn)1、培訓(xùn)經(jīng)理是如何產(chǎn)生的2、培訓(xùn)經(jīng)理的角色及定位3、培訓(xùn)經(jīng)理的職業(yè)前景4、企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀5、培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)技能1)培訓(xùn)經(jīng)理知識(shí)樹模型 2）成人學(xué)習(xí)心理 3）如何讓培訓(xùn)工作受重視第一章：明確培訓(xùn)需求1、企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的要求是什么2、什么是培訓(xùn)需求3、如何進(jìn)行需求調(diào)研？4、如何明確關(guān)鍵問(wèn)題......

培訓(xùn)計(jì)劃的有效制訂 成都：2026年04月15日

1.為什么培訓(xùn)計(jì)劃的制定至關(guān)重要* 培訓(xùn)工作是人力資源開發(fā)的重要工作* 培訓(xùn)計(jì)劃面臨的挑戰(zhàn)* 培訓(xùn)管理者的角色轉(zhuǎn)換* 企業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)2.培訓(xùn)需求分析――培訓(xùn)計(jì)劃的源頭* 培訓(xùn)需求的界定和分析框架* 培訓(xùn)需求分析的基本方法* 需求問(wèn)卷調(diào)查的步驟和注意事項(xiàng)* 需求面談的步驟和方法* 做個(gè)合格的培訓(xùn)需求分析顧問(wèn)3.制定專業(yè)的......

培訓(xùn)師TTT之授課技巧 成都：2026年04月16日

導(dǎo)論、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格2、學(xué)習(xí)金字塔3、培訓(xùn)師的全腦教學(xué)法4、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者5、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演第一關(guān)：職業(yè)形象關(guān)——培訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范1、培訓(xùn)師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌2、培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)洌荷矸ā⑹址ā?.....

TTT--公眾表達(dá)與授課技巧 成都：2026年05月08日

有人統(tǒng)計(jì)，美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選成功的前兩大原因在于：優(yōu)秀的公眾演說(shuō)能力和良好的外表。每一個(gè)管理者都應(yīng)該有較好的演說(shuō)能力，因?yàn)檫@是一個(gè)魅力展現(xiàn)、開放高調(diào)的時(shí)代，這也是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代！商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，一流的口才將是您弛騁商場(chǎng)的致勝法寶．“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō)：&l......

構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力：AI+矩陣式企業(yè)培訓(xùn)體系搭建與TTT實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證專題培訓(xùn)班 成都：2026年05月12日

1、企業(yè)HR部門：人力資源管理者、招聘人員、培訓(xùn)管理人員2、獨(dú)立的人才發(fā)展與培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)中心、企業(yè)學(xué)院：培訓(xùn)管理人員、專兼職培訓(xùn)師3、黨建培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)任職資格管理培訓(xùn)人員4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程大綱第一講：數(shù)智化AI+時(shí)代，矩陣式企業(yè)培訓(xùn)師體系搭建與落地實(shí)踐一、數(shù)智化時(shí)代的培訓(xùn)體系搭建與升級(jí)1、傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系模......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

員工職業(yè)化素養(yǎng)3項(xiàng)修煉 主講：周老師

未形成良好的職業(yè)素養(yǎng)的員工，在企業(yè)中往往會(huì)有很多顯著的問(wèn)題存在，包括缺乏基本的商務(wù)禮儀，不良的溝通和情商，沒(méi)有協(xié)作和共贏意識(shí)，過(guò)于自我和偏執(zhí)，處事自負(fù)或自卑，眼高手低缺少執(zhí)行落地能力等，嚴(yán)重的影響個(gè)人的發(fā)展，組織的績(jī)效，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，企業(yè)應(yīng)盡快結(jié)合企業(yè)文化和組織現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和宣導(dǎo)，通過(guò)管理和影響，快速的統(tǒng)一文化，形......

五維教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 主講：劉老師

有一定授課經(jīng)驗(yàn)的專、兼職內(nèi)訓(xùn)師及中、高層管理者等授課課程說(shuō)明本課程為TTD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之進(jìn)階級(jí)課程，旨在讓學(xué)員學(xué)會(huì)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而告別單一的授課模式，真正的做到基于不同的課程內(nèi)容，配置不同的教學(xué)技巧，放大內(nèi)容的價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用。學(xué)員收益1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道授課的方法不是單一的、而是成系統(tǒng)的；2、學(xué)......

金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練提升 主講：張老師

第一單元成為培訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉演繹與呈現(xiàn)——成為好演員設(shè)計(jì)與制作——成為好編輯學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)——十年磨一劍的講師修煉第二單元演繹與呈現(xiàn)狀態(tài)：如何克服緊張暗示法代入法充分準(zhǔn)備狀態(tài)的打開訓(xùn)練張口就來(lái)演練：一分鐘即興演講演練：二分鐘即興演講氣息—&......

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