廣州內(nèi)部控制制度培訓(xùn)公開課

國(guó)有企業(yè)合規(guī)管理與合規(guī)內(nèi)控體系建設(shè)及風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)務(wù) 廣州：2026年03月16日

強(qiáng)化合規(guī)管理是建設(shè)一流國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本保障。按照國(guó)資委“合規(guī)管理強(qiáng)化年”工作要求，結(jié)合近期國(guó)資委發(fā)布《中央企業(yè)合規(guī)管理辦法》(以下簡(jiǎn)稱”辦法“)及法律法規(guī)實(shí)施等新要求、新情況,中央企業(yè)必須把強(qiáng)化合規(guī)放到貫徹習(xí)近平法治思想的高度來認(rèn)識(shí)，放到落實(shí)全面依法治國(guó)戰(zhàn)略的......

審計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)——數(shù)字時(shí)代新風(fēng)險(xiǎn)新審計(jì) 廣州：2026年03月19日

第一講：數(shù)字時(shí)代新審計(jì)——實(shí)務(wù)篇案例導(dǎo)入：寶馬MINI案例審計(jì)分析一、審計(jì)視角風(fēng)險(xiǎn)分析方法二、審計(jì)責(zé)任結(jié)果分析方法案例分析：**公司會(huì)議長(zhǎng)不解決問題審計(jì)案例分析三、管理目標(biāo)不清、手段無效審計(jì)案例導(dǎo)入：***公司招待費(fèi)用案例審計(jì)分析一、內(nèi)部控制審計(jì)的實(shí)質(zhì)二、舞弊風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)審計(jì)方法三、流程法經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)審......

企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制(賈虎老師) 廣州：2026年03月21日

•掌握基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)，讀懂公司常用財(cái)務(wù)報(bào)表•理解各部門的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)如何影響公司的財(cái)務(wù)狀況•各部門與財(cái)務(wù)人員在統(tǒng)一的平臺(tái)上達(dá)成有效溝通•建立起清晰的成本及風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)金流意識(shí)，提高資金運(yùn)作效率•如何規(guī)避企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)•學(xué)會(huì)使用預(yù)算等管理工具加強(qiáng)內(nèi)部管理&b......

私募股權(quán)融資實(shí)務(wù)與管理 廣州：2026年03月21日

實(shí)戰(zhàn)：有具體的私募機(jī)構(gòu)內(nèi)部運(yùn)作流程，以及老師個(gè)人參投的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享，實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng)易懂：從企業(yè)家融資的角度考量，并總結(jié)思考模型圖和羅列關(guān)鍵要點(diǎn)，便于理解前瞻：從經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等不同視角探討中國(guó)私募的未來趨勢(shì)，具備足夠的預(yù)判性目標(biāo)和收益樹立起正確的資本認(rèn)知，并基于資本市場(chǎng)和PE行業(yè)的視角，了解企業(yè)需要借助私募股權(quán)來進(jìn)行......

宏觀經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與中央最新政策精神解讀 上海：2026年05月28日

8:30 簽到9:00 課程開始模塊一：2023年經(jīng)濟(jì)發(fā)展回顧與2024年經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)展望1. 回顧2023年的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：GDP增速、消費(fèi)、投資、凈出口等。2. 分析2024年兩會(huì)確定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，探討消費(fèi)、投資、凈出口等領(lǐng)域的政策導(dǎo)向和預(yù)期變化。3. 對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，預(yù)測(cè)2024年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛在風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)......

培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)計(jì)劃制定 深圳：2026年05月07日

一、傳統(tǒng)視角下的培訓(xùn)需求分析誤區(qū)（一）麥基和泰勒的方法論（二）凱瑟琳的培訓(xùn)需求排序（三）斯蒂芬的績(jī)效差距（四）切斯特的尋找學(xué)習(xí)主體（五）Goldstein三維培訓(xùn)需求分析模型二、培訓(xùn)需求分析無法逾越的四大困境（一）無法閉環(huán)：培訓(xùn)需求到培訓(xùn)效果評(píng)估（二）無法客觀：挖掘需求與真實(shí)有效（三）無法衡量：培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)效果的脫節(jié)......