無(wú)錫數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)公開(kāi)課

數(shù)據(jù)分析在問(wèn)題解決中的應(yīng)用 蘇州：2026年03月23日

提高數(shù)據(jù)分析能力；挖掘歷史數(shù)據(jù)的價(jià)值；建立用數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的思維和工作習(xí)慣；課程對(duì)象企業(yè)管理、運(yùn)營(yíng)、技術(shù)等部門(mén)的技術(shù)人員、管理人員課程大綱第一部分 基本數(shù)據(jù)分析概念1.1 分析的統(tǒng)計(jì)理解：數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)分析的類型統(tǒng)計(jì)分析的角度：分布，趨勢(shì)及變異1.2 分析軟件介紹及基本操作1.3 數(shù)據(jù)匯總1.4 基本統(tǒng)計(jì)圖表：直方圖：了解......

Python數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘?qū)崙?zhàn) 蘇州：2026年03月30日

一、數(shù)據(jù)分析概述1.1數(shù)據(jù)分析是什么1.2什么人需要數(shù)據(jù)分析1.3數(shù)據(jù)分析基本流程二、Python數(shù)據(jù)分析工具2.1 python介紹2.2環(huán)境配置與安裝的內(nèi)容2.3 NumPy2.4 Pandas三、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備3.1 數(shù)據(jù)類型3.2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)3.3 數(shù)據(jù)導(dǎo)入3.3.1 JSON3.3.2 MYSQL3.3.3 Exce......

Excel高效數(shù)據(jù)分析和可視化呈現(xiàn) 蘇州：2026年04月13日

您曾經(jīng)因要從海量數(shù)據(jù)中統(tǒng)計(jì)分析出有價(jià)值的信息，卻找不到有效的方法而困擾嗎？您曾經(jīng)因要處理大量重復(fù)的查找、錄入與核對(duì)工作，而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力嗎？您曾因要向上司作匯報(bào)提供精確的數(shù)據(jù)、制作專業(yè)的圖表加班不斷卻效果不佳嗎…… 這些是令很多人都感到困惑的問(wèn)題。Excel 看似簡(jiǎn)單，但要真正運(yùn)用得......

洞見(jiàn)數(shù)據(jù)價(jià)值-數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)在工作場(chǎng)景中的應(yīng)用 蘇州：2026年04月20日

數(shù)據(jù)思維與決策能力提升： 掌握數(shù)據(jù)思維的 1+3 模式，學(xué)會(huì)如何通過(guò)數(shù)據(jù)洞察業(yè)務(wù)，理解數(shù)據(jù)分析的核心原則全面的分析方法掌握： 涵蓋 8 種基本的數(shù)據(jù)分析方法，使學(xué)員能夠建立多角度的分析視角。高效數(shù)據(jù)獲取與處理技能： 如何基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景和分析目標(biāo)確認(rèn)所需數(shù)據(jù)字段，以及如何使用 Power Query 等工具進(jìn)行高效的數(shù)據(jù)處......

企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃與管理實(shí)戰(zhàn) 上海：2026年04月15日

講解完善培訓(xùn)系統(tǒng)的三大過(guò)程：現(xiàn)狀分析—戰(zhàn)略分析—人力資源預(yù)管理學(xué)習(xí)如何進(jìn)行培訓(xùn)需求信息收集。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的量化分析，學(xué)會(huì)制作培訓(xùn)路徑圖與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)會(huì)判斷課程的質(zhì)量，并有效采購(gòu)培訓(xùn)課程。學(xué)習(xí)如何將企業(yè)內(nèi)部與外部資源結(jié)合，真正使培訓(xùn)見(jiàn)效。講解資質(zhì)管理與組織發(fā)展的基本概念培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)人力資源，培訓(xùn)......

明道取勢(shì)——管理者角色認(rèn)知與執(zhí)行力 上海：2026年06月05日

企業(yè)在發(fā)展的不同時(shí)期，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)組建、人員晉升、崗位調(diào)整、組織發(fā)展架構(gòu)重組等需要，須對(duì)管理者進(jìn)行必要的、重新的定位。然而，很多新晉管理者，甚至是公司元老級(jí)管理者，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“角色錯(cuò)位、職責(zé)不清、工作能效低下、管理技能不足、缺乏職業(yè)化”等與企業(yè)發(fā)展的步伐不一致的問(wèn)題。這不僅制約著管理者自身的成長(zhǎng)與進(jìn)......