臺(tái)州員工培訓(xùn)公開課

激發(fā)員工的潛能—成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo) 寧波：2026年06月04日

?理解什么是教練，以及教練的價(jià)值，激發(fā)管理者做教練的興趣與意愿?了解教練所應(yīng)具備的思維和信念，使管理者正確樹立對(duì)教練的意識(shí)?提升四種教練能力和掌握典型的教練工具GROW培訓(xùn)人員中高層管理者課程大綱第一模塊：教練型管理者的角色與價(jià)值?好領(lǐng)導(dǎo)與差領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)力隱喻探測(cè)卡?什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力行為和文化能滿足員工的心理需求?教練型管......

基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)和組織發(fā)展 杭州：2026年03月27日

人力資源主管/經(jīng)理/總監(jiān)、學(xué)習(xí)發(fā)展主管/經(jīng)理/總監(jiān)、培訓(xùn)主管/經(jīng)理/總監(jiān)等課程收益企業(yè)收益：1、幫助企業(yè)打造與崗位職級(jí)對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)地圖，讓培訓(xùn)回歸業(yè)務(wù)發(fā)展需求2、為企業(yè)建立優(yōu)秀的知識(shí)管理流程，幫助企業(yè)沉淀優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)3、提升培訓(xùn)針對(duì)性，構(gòu)建適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的人才體系崗位收益：1、掌握學(xué)習(xí)地圖的繪制流程和方法2、學(xué)會(huì)從組織核心......

授課技巧與呈現(xiàn) 杭州：2026年04月10日

“授人以魚不如授人以漁”員工比培訓(xùn)師更了解公司和業(yè)務(wù)，如何讓公司的文化、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能夠固化和傳承，是越來越多企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，特別是在搭建培訓(xùn)體系甚至企業(yè)大學(xué)的組織。內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)是這些體系得以建立和運(yùn)作的基石和保障。授課呈現(xiàn)技巧作為TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)技能是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的入門必修課？適用對(duì)象企業(yè)......

基于復(fù)盤思維的經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊 杭州：2026年04月17日

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)專員【課程大綱】一、從學(xué)習(xí)體驗(yàn)圈看經(jīng)驗(yàn)萃取全景圖1.學(xué)習(xí)體驗(yàn)圈與經(jīng)驗(yàn)的形成2.經(jīng)驗(yàn)萃取全景圖解讀1)經(jīng)驗(yàn)萃取的前期準(zhǔn)備2)經(jīng)驗(yàn)萃取的四大步驟二、經(jīng)驗(yàn)萃取第一關(guān)：情境還原1.情景還原的五種常用技法1)九宮格全景還原法2)ORID聚焦討論法3)深度探尋法① 5WHY② 5W2H4)思考激蕩法5)影音資料分析......

CFT(Case Facilitate Trainer )案例式課程開發(fā) 杭州：2026年05月08日

· 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師· 業(yè)務(wù)專家，各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者· 主職課程開發(fā)與講授的培訓(xùn)工作者 · 有課程開發(fā)及授課需求的相關(guān)人員課程大綱導(dǎo)入篇:初識(shí)案例· 傳統(tǒng)課程和案例式課程有什么不同?· 案例的價(jià)值:經(jīng)驗(yàn)復(fù)制、項(xiàng)目復(fù)盤、績(jī)效改進(jìn)· 以終......

培訓(xùn)管理重難點(diǎn)解析及探秘華為培訓(xùn)和華為大學(xué)專題培訓(xùn)班 杭州：2026年05月13日

企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、人力資源總監(jiān)/經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源從業(yè)者及相關(guān)人員。課程大綱：第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓(xùn)新風(fēng)向一、人才鑄就成功1．人才的關(guān)鍵作用2．人才的能力進(jìn)化和境界3．人才發(fā)展的核心關(guān)鍵二、走出培訓(xùn)的泥沼1．培訓(xùn)的核心作用2．培訓(xùn)的方式方法3．培訓(xùn)的核心誤區(qū)4......

金牌企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證高級(jí)研修班 杭州：2026年05月13日

第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的理念與本質(zhì)1.培訓(xùn)的本質(zhì)認(rèn)知2.培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)究竟能解決哪些問題？3.培訓(xùn)角色的演變討論：培訓(xùn)的真正本質(zhì)講師的職業(yè)素養(yǎng)1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件 3.講師的威信建立4.講師的自我修行 5.講師的職業(yè)通道討論：講師的素質(zhì)模型第二講：講師的6大核心能力課......

TTT企業(yè)培訓(xùn)師第一階:講解能力與臨場(chǎng)技巧 杭州：2026年05月15日

1、認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色和任務(wù)，樹立培訓(xùn)師的專業(yè)形象2、克服演講的恐懼心理，能獨(dú)立上臺(tái)進(jìn)行課程演示3、掌握培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和教案編制技巧與培訓(xùn)流程4、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧，應(yīng)對(duì)各局面5、練習(xí)、反饋和快速提升作為培訓(xùn)師綜合素質(zhì)能力6、成就金牌魅力TTT講師課程大綱一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、導(dǎo)入和培訓(xùn)師定位 1小時(shí)1、企業(yè)為什么要培......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

“微”力無窮 ——基于組織經(jīng)驗(yàn)萃取的微課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：何老師

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、一線專家等培訓(xùn)綱要第一章走進(jìn)微課程【單元目的】通過培訓(xùn)，了解微課程是什么，它有什么特點(diǎn)，對(duì)微課程有清晰的認(rèn)識(shí)。一、基于移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)模式二、微課程的四個(gè)特征三、微課學(xué)習(xí)特點(diǎn)：四、微課的三種模式、第二章微課程2.0【單元目的】通過培訓(xùn)，了解2.0版微課以及特點(diǎn)一、單一講授VS互動(dòng)交流二、圖文并茂VS單純文......

新人駕到——新員工的有效輔導(dǎo)技能訓(xùn)練 主講：蘇老師

企業(yè)發(fā)展越來越快，新員工越來越多，如何讓新員工快速成長(zhǎng)起來，如何讓老員工有效輔導(dǎo)、帶教新員工？作為新員工管理者，如何給下屬快速賦能？【課程收益】1、了解新員工的種類、困惑和需要2、掌握新員工的有效輔導(dǎo)方法3、掌握技能培訓(xùn)的方法和步驟【課程對(duì)象】企業(yè)的各級(jí)管理人員、特別中基層管理者，核心員工【課程大綱】開場(chǎng)引言：1、&l......

敏捷課程開發(fā)設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：鄧?yán)蠋?/span>

培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、教師、各類講師，需要提升培訓(xùn)技巧的人教學(xué)方法案例分析+小組研討+角色扮演+現(xiàn)場(chǎng)演練+視頻分析+分組PK課程收益•5步開發(fā)出自己的主打課程•5個(gè)方向界定培訓(xùn)主題•6種目標(biāo)層別判斷方法•5種方法搭建課程框架•6種制作課件內(nèi)容的方法•1張獨(dú)家設(shè)計(jì)......

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